Despre copiii sensibili şi sistemul primitiv al educaţiei


Sunt refuzaţi la grădiniţă sau la şcoală, catalogaţi copii problemă. Sunt profunzi, extrem de sociabili, contestatori ai autorităţii, creativi, raţionali şi motivaţi să renunţe la ei în favoarea lumii. Nimeni nu îi înţelege  fiindcă sunt greu de urnit. Au mereu o preocupare senzorială şi kinestezică în procesul de asimilare a cunoştinţelor de la clasă, iar dacă acest sistem le este frânat, devin obosiţi, deprimaţi, uneori irascibili.   În necunoştinţă de cauză sau nepăsare există tendinţa educatorilor în a-i eticheta pe aceşti copii ca fiind problema clasei.  Aşa ajung, într-un final să fie plasaţi ca mingea de ping pong de la un spital la altul. Dacă problema nu e la copil şi nici la părinte, atunci unde sunt cauzele? Cumva la sistemul educaţional? Câţi dintre ei ajung să se înmulţească în rândurile anonimilor? Şi holurile secţiilor de neuropsihiatrie? Mi-a fost destul de greu să înţeleg din experienţa de modelator al minţilor sclipitoare să găsesc amănuntul discret al personalităţii fiecărui copil care intra în contact cu mine. La cinci ani devin contestatori ai autorităţii, găsesc orice formulă de abordare matură în faţa adultului. Dar, la un moment dat îţi dai seama că în adâncul lui există motive. Cauze psihologice despre care cu greu îţi dai seama. Au trecut aproape şapte ani. Şapte vieţi. 3500 de copii. De la grădiniţă până la liceu. Mi-a fost greu. Dar a fost uşor, am simţit satisfacţia dăruirii necondiţionate pentru fiecare suflet de îngeraş care se perinda în jurul meu. E atât de absurd să refuzi că un astfel de copil sensibil nu e capabil nici măcar să rănească o furnică sau o plantă care stă să rătăcească în verdeaţa ei pură. „Trăim într-o  lume în care  un copil curios, creativ, independent şi cu o energie debordantă ce simte viaţa şi care vrea să o exploreze sub toate formele şi culorile este considerat ca fiind bolnav. Într-o societate blazată ca a noastră medicii se grăbesc să pună diagnostice. ADHD sau ASPERGER sunt doar câteva nume “la modă” ale acestor comportamente şi care, mai nou, ca un brand se află pe buzele cât mai multor parinţi. Astfel aceşti copii ajung sa fie  marginalizaţi în grădiniţe şi şcoli, dar ceea ce şochează cu adevărat este faptul că  treptat sunt refuzaţi de orice instituţie de învăţământ.” – Dana Beleiu. Şcoala de astăzi participă la mutilarea oricărei forme de creativitate. Refuzându-le partea de iniţiere în proiecte creative sunt antrenaţi în teme de casă, derutante, sufocante, ocupându-le o parte din viaţa socială şi a copilăriei, devenind un copil-adult cu program de multinaţională. Iar acest lucru nu numai că le ocupă timpul. Dar odată cu trecerea dintr-o clasă în alta, sensibilitatea lor este amputată, stima de sine îşi pierde valorile, iar motivaţia este sufocată de rutina de zi cu zi. Aici, călcăm pe bombe, dacă ar fi să-l citez pe maestrul Florian Colceag, specialistul din educaţie. O reformă nu se face pe genunchi ci ea trebuie gândită din punct de vedere uman, astfel încât talentele copiilor să le fie puse în valoare, să existe în curricula naţională programe care să investească în potenţialul nativ al fiecărui copil şi în capitalul motivaţional. Sensibilitatea este primul lucru care apare încă din perioada intrauterină. Ea se dezvoltă odată cu toate simţurile: văz, auz, miros, tactil, etc. Intuiţia, calitatea excepţională a intelectului este zdrobită cu nesimţire printr-un proces de memorare şi copiere. Astfel, odată cu dispariţia educaţiei sensibilităţii, a curajului de „a fi” dispare din vocabular, iar din acest moment copilul devine robotul uman.

Lajos Kristoflajos

Reclame

Lasă un răspuns

Completează mai jos detaliile tale sau dă clic pe un icon pentru a te autentifica:

Logo WordPress.com

Comentezi folosind contul tău WordPress.com. Dezautentificare /  Schimbă )

Fotografie Google+

Comentezi folosind contul tău Google+. Dezautentificare /  Schimbă )

Poză Twitter

Comentezi folosind contul tău Twitter. Dezautentificare /  Schimbă )

Fotografie Facebook

Comentezi folosind contul tău Facebook. Dezautentificare /  Schimbă )

w

Conectare la %s